San Martín pertenece al pueblo argentino y
a la causa de los pueblos libres de la
América Latina.
Con imágenes de la película "El Cruce de los Andes" del
canal Encuentro y de las gestas del pueblo argentino y el
arte y la voz de PEDRO AZNAR.
domingo, 17 de agosto de 2014
sábado, 9 de agosto de 2014
Feliz día del niño y de la niña para todos y todas las alumnas/os de nuestra Institución.
Compartimos este pequeño corto animado que pone de manifiesto la importancia y necesidad de las "buenas manos adultas" para la infancia segura, saludable y feliz...
Buenas Manos, campaña de prevención de maltrato infantil
Compartimos este pequeño corto animado que pone de manifiesto la importancia y necesidad de las "buenas manos adultas" para la infancia segura, saludable y feliz...
Buenas Manos, campaña de prevención de maltrato infantil
martes, 22 de julio de 2014
miércoles, 25 de junio de 2014
martes, 24 de junio de 2014
BIENVENIDOS AL CICLO LECTIVO 2014
NUESTRO PROYECTO INSTITUCIONAL
BREVE FUNDAMENTACIÓN
Enseñar en el Nivel Inicial
implica: observar (el docente analiza e hipotetiza sobre cuales pueden ser las
intenciones y necesidades de los niños y niñas), armar escenarios (ambientes
enriquecedores y alfabetizadores desde la concepción del conocimiento),
acompañar con la palabra (poner léxicos a disposición), andamiar (brindar modos
de vincularse con los otros, los modos de abordar la resolución de conflicto,
los modos de conocer el “hacer junto con…”), proponer actividades diversas seleccionando contenidos
y estrategias metodológicas (remite a aspectos reconocidos de lo que es
enseñar). Siempre con una mirada crítica y reflexiva sobre el hecho educativo y
los implicados en el mismo.
Todas las corrientes pedagógicas
didácticas del Nivel Inicial definen al juego como el método único de enseñanza
para niños pequeños. Desde los precursores hasta los pensamientos más actuales.
Entonces, nuestro Proyecto educativo da al Juego la centralidad de las
prácticas de enseñanza en el Nivel Inicial, desde la perspectiva de que el
juego es un producto de la cultura y como tal se aprende y permite un sin fin
de experiencias que promueven el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético,
motor y social.
Desde las políticas educativas,
nuestro proyecto valida el tratamiento transversal de todas las políticas
publicas vigentes, La Ley de Educación Nacional, Las Resoluciones del CFE, La
Ley de Educación Orgánica Provincial, La Ley de Educación Integral y todas las
Leyes que enuncian los Derechos y la Protección de la Infancia.
Podríamos entonces afirmar que
nuestro proyecto muestra un posicionamiento comprometido, involucrado y ocupado
en reconocer la oportunidad de hacer de la Escuela un espacio de
transformación.
En este sentido, planteamos un
trabajo institucional que promueva los procesos de reflexión a través de las
instancias evaluativas y cree las condiciones para la construcción de renovadas
y mejoradas propuestas educativas, pensando espacios e iniciativas
institucionales: que promuevan el saber, que generen innovadoras y significativas formas de
enseñar, que garanticen el trabajo docente pensado como un equipo de trabajo participativo y
colaborativo que haga uso de los recursos y de los ambientes de aprendizaje como los instrumentos que aseguren las mejores trayectorias escolares.
jueves, 29 de agosto de 2013
SEGUIMOS CON ESI Y EN ESTA OCASIÓN COMPARTIMOS UN POCO DE HUMOR QUE NOS ENVIÓ MARY (abuela del jardín)
¡¡¡ Me morí de vergüenza!!!Anita, de seis años, vuelve a su casa desde la escuela.
Había tenido su primera clase de planificación familiar.
Su madre, muy interesada le pregunta:
- ¿Cómo te fue?
- Me morí de vergüenza ! (responde)…
- ¿ Porqué ? preguntó su madre…
Y Anita le dijo:
- Joselo, el de la otra cuadra, dijo que a los niños los trae la cigüeña…
- José Luis, el de la librería, dijo que los niños vienen de París…
- Cristina, la de acá al lado, dijo que a los niños los podes comprar en un orfanato…
- Cacho dijo que los podés comprar en los hospitales….
- Julio dijo que nació de un vientre alquilado….
- Pablito dijo que nació de probeta….
Y su madre le contestó sonriendo:
- Pero eso no es motivo para sentirse avergonzada…
- No, ya se, pero no pude decirles que nosotros somos tan pobres, que tú y papá tuvieron que hacerme ustedes mismos...
domingo, 25 de agosto de 2013
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL, un espacio creado para las familias...
Contextualizando...
Definimos el tratamiento de la ESI comprometiendo el abordaje de los contenidos de manera integral, evitando reduccionismos que podrían empobrecer el enfoque interdisciplinario que la Ley sustenta.
Enseñar ESI promueve el fortalecimiento de las capacidades de los niños y niñas para asumir una vida plena, tal como lo recomienda el Comité de los Derechos del Niño. En este sentido, los lineamientos curriculares marcan el camino para el abordaje de los contenidos de Educación Sexual Integral que es preciso garantizar, pero a la vez suponen la posibilidad de adecuación propia, respetando la diversidad sociocultural y el carácter federal de nuestro país.
En este escenario, comprendemos a la ESI como un espacio sistemático de enseñanza-aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y los derechos. Los contenidos son abordados desde las distintas áreas y disciplinas e incluyen situaciones de la vida cotidiana presentes en las aulas y en nuestras escuelas. También responde a las etapas evolutivas de la infancia.
En consecuencia, ESI debe trascender las puertas de la escuela para incluir a las familias otorgando la posibilidad de apropiarse de los mismos conocimientos, y de manera compartida acompañar el crecimiento desde la primera infancia hasta la adolescencia de nuestros niños y jóvenes como promotores y protectores de derechos.
Láminas con las que se trabaja dentro de las aulas de Nivel Inicial.
Podés interactuar con ellas ingresando al siguiente link:
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